日前，学校党的群众路线教育实践活动专题网站和学校公众微信账号平台以《“做一个无愧于‘教师’称谓的人”》为题，报道了我院刘朝英院长的先进事迹，现将全文转发如下：
 

      刘朝英教授，现任理工学院常务副院长，石家庄市政协委员，中国自动化学会专家咨询委员会委员，河北省人工智能学会秘书长。从教三十多年来，刘朝英始终以教书育人为己任，用一颗爱心净化学生的心灵，赢得了师生的广泛称誉，2013年被评为“我最感动的科大教师”。
 

      “刘老师讲的课是我听过最好的”

      刘朝英自1982年任教以来，先后为自动化、测控、电气等专业的本科生和研究生讲授基础课和专业课，并指导各类实践教学。在教学过程中，她以强烈的责任心和严谨的态度认真对待教学的每一个环节。在讲授《自动控制原理》时，无论是书写教案还是制作课件，她都坚持自己动手，所讲授的内容力求精益求精，注重将自己的教学理念、方法融入其中，并且坚持随时更新，把最新的、前沿的知识引进课堂。“我1997年参加工作以来，就和刘老师在一个教研室，从一开始就跟着听她的《自动控制原理》，受益匪浅。”电气学院自动化系宋雪玲老师颇有感慨地说，“刘老师对待每一节课都很认真，而且课讲得非常熟练、效果非常好，背后却是她成倍的付出，同样一节课、同样的内容，她能讲出不一样的味道，因为她对待每一节课都不懈怠。只要是听过她课的人，不管是老师还是学生评价都非常高。”

      刘朝英对教学还有一股“钻”劲儿和“韧”劲儿，只要是她认准的事情就从不放弃。1998年，刘朝英去香港参加“中国自动化学会自动化学术年会”。在和清华大学一位博士的交谈中了解到了MATLAB软件，她敏锐地感觉到该软件对于控制类课程是大有裨益的。由于以前并没有接触过MATLAB软件，于是她就追着询问相关情况，并提出能否将该软件“赠予”自己学校用。既然是“赠予”，当然要求免费了，人家自然没同意。可刘朝英并不甘心，回到单位后，她又屡次和这位博士联系，并上京拜访，真有点儿不达目的绝不收兵的意思。最后，对方被她的真诚感动了，将软件的基础包“赠予”了她。后来刘朝英才知道，仅这基础包在当时价值就达4万多元。刘朝英如获至宝，她和她的团队立马投入研究，将其应用到《自动控制原理》、《模糊控制》的教学中，并逐渐扩展到其它课程，将课程改革的内容拓展为自动化专业课程体系建设与改革。随着应用和研究的不断深入，刘朝英主持的《基于MATLAB的控制类课程教学改革和实践》获得2005年校级教学成果一等奖，并获2008年省教学成果二等奖。

      电气工程及其自动化专业2000级学生宋卓越听说刘老师的课讲得好，为了考研学习专业课，她决定去刘老师那里“偷艺”。从第一堂课开始，宋卓越就着迷了，并坚持“偷”了下来。2004年，宋卓越考取了大连理工大学的研究生，随后于2007年获得国家留学基金管理委员会的资助到英国曼彻斯特大学攻读博士学位，并从事博士后项目研究。2009年10月，刘朝英到英国格拉摩根大学（2013年，该校与卡迪夫新港大学合并为南威尔士大学）学习。宋卓越听说后，专程从200多英里之外的曼彻斯特赶到学校所在的盘提普里夫看望刘老师。异国的会面，令这对师生都颇为激动，宋卓越动情地说：“真的非常感谢刘老师，您丰富的学识、严谨的态度，深刻地影响了我的求学之路，从您身上我学到了什么叫‘认真’二字，这些让我受益终身。”刘朝英回答说：“没什么，这都是一个老师应该做的。”

      在教学和科研的道路上，刘朝英从不满足现状。为了不断充实自己、提高教学能力和学术水平，她先后在重庆大学、清华大学、日本冈山大学和英国格拉摩根大学学习。学习期间，她在认真进行科研的同时，主动参与各项教学活动，借鉴国内外高等教育的先进思想和方法，将所学、所思、所想与同事分享，并结合实际融入到教学活动中。她所带的团队，除了完成大量的科研任务外，谈论最多的就是课堂教学、实验环节设计、先进教学理念和教学法应用。

      2006年，刘朝英获得了“河北省教学名师”称号；2007年，被评为“河北省优秀教师”。在2007年本科教学工作水平评估中，专家组成员、武汉科技大学国家级教学团队“控制理论与应用”专业学科带头人吴怀宇教授听过刘老师所讲的《自动控制原理》课后，带头起立报以热烈掌声，并感慨地说：“我也讲《自动控制原理》，所以只要是我参与评估的学校，我都会来听这门课。刘老师的讲义和课件是我见过中的最好的，刘老师讲的课是我听过中的最好的！”
 

      “刘老师像母亲一样疼爱着我们”

      2008年，刘朝英开始从事管理工作，同时承担研究生的培养任务。为了不影响学院工作和研究生培养质量，她主动要求把课程安排在晚上。在课堂上，除了讲授课程以外，刘朝英还让学生们自己上台去讲，既可以巩固自己所学又可以锻炼语言表达能力。学生讲时，她总是认真倾听，给学生充分发表见解的机会，从不因时间关系中途打断学生，每次回到家都将近十一点钟。为了及时了解学生的状况，她要求学生每周汇报一次，什么都可以谈，所想、所学、所感都行。刘朝英善于做一个倾听者，虽然听完学生的汇报已经很疲惫，但她还要逐一进行点评。她对学生进行考核非常严格，就拿实验考核来说，人手一卷，30多份试卷几乎没有相同试题。

      刘朝英指导研究生做学问从来不含糊。控制工程专业2012级的王增芳同学明年就要毕业了，她毕业论文的题目是“氯乙酸结晶过程控制的应用研究”。课题的关键是制定好氯乙酸结晶过程中的控制方案，而预热水槽的温度和液位控制是其中的一个重要环节。针对控制方案，刘朝英和王增芳讨论了近一个月的时间；每次讨论中，刘朝英都会发现问题所在，并要求王增芳的设计既要达到控制要求又不能脱离生产实际。课题进展的缓慢程度超出了预期，王增芳回忆当时的情景时说：“课题的研究反反复复，控制方案修正了多次，我以前没有过这么大的挫败感，心情也很烦燥，真不知道下一步该如何做。是刘老师的坚韧和坚持鼓励了我，她一再说做学问搞研究绝对不能含含糊糊，要有严谨的态度，一是一、二是二，科学的道路没有捷径，只能通过汗水与付出才有可能成功。听了刘老师的话，我摒弃了杂念，调整了心态，不再急于求成，而是埋头钻研……”在刘朝英“不厌其烦”的指导下，王增芳终于设计出了合理的控制方案，课题研究有了重大突破。

      刘朝英指导研究生做人也从来不含糊。除了传授知识，刘朝英更注重学生如何顺利走向社会。她和同学们交流最多的是做人，如何做一个合格的人。2014年9月，他所指导的两位研究生在某高职院校做起了兼职教师，分别教授大专英语和大专语文。在一次汇报间隙，刘朝英得知他们的情况后就向两位“小同行”询问：“做老师的感觉如何呀？”其中一位同学一脸“轻松”地说；“挺容易的，不难。上课前，我随便看看就能给他们讲了。呵呵……”另一位同学也“愉快”地说；“是啊，是啊，确实是这样。”刘朝英听后陷入了沉默，两位同学“轻松”、“愉快”的表情都消失了。现场静得出奇，每个人心里却都“翻腾”着。几分钟后，刘朝英严厉地说：“教师是一个神圣的称号，应该心存敬畏才是。你们这样的态度，怎么能够讲好课呀？！”然后，她又似有所思地说：“优秀是一种习惯，人生的第一份工作不能这样对待，第一次马马虎虎，次次都是马马虎虎，以后的人生也是马马虎虎，这是对他人、对自己的严重不负责！”然后，刘朝英又给她们讲起了如何讲好一堂课，如何做一个好老师，并让她们多听听有经验老师的课。两位同学将这位“大同行”的话记在了心里，此后对待这份工作再不敢有丝毫马虎。
     
      刘朝英对学生遇到的困难从来都是不遗余力地给予帮助。控制工程专业2012级的甄卓同学在实习单位对一些老员工的做法感到难以理解，觉得自己受了委屈，向刘朝英诉说起了自己的遭遇。刘朝英耐心为他解惑，意味深长地说道：“作为一名知识分子不仅要用自己的学识更好地服务社会，为推动社会进步贡献力量，还应该心胸宽广、淡薄名利。做学问要严谨认真，做人切不可过多计较啊。”听了刘朝英的开导，甄卓受益匪浅，端正了自己对事对人的态度。控制科学与工程专业2012级研究生何思武同学面临着就业问题，然而在如何选择工作岗位的问题上产生了困惑。刘朝英得知后，结合兴趣爱好和专业特点从就业地域、单位性质、发展前景、职业规划等几个方面对何思武进行了指导。刘朝英嘱咐他说：“选择称心的工作，要有明确的定位，加上合理的职业规划，不能只追求眼前的利益，要注重长远的发展，应该激发自己的潜能。要充满信心，别怕挫折，相信你一定能找到合适的工作。”听了刘朝英的指导，何思武开始沉下心来审视自己，在不懈地努力下成功应聘于全国重点骨干保军企业--中船重工中南装备有限责任公司。

      何思武说：“在我们这些学生心里，刘老师就像母亲一样疼爱着我们，她从来不愿放松对我们的要求，尽可能把所有她会的、她知道的东西都教给我们，就是希望我们以后到社会上能够走得更顺利些，去实现心中梦想。刘老师就是我们心目中真正的'教师'！”
 

      “工作没有‘差不多’，要尽全力做到更好”

      刘朝英对待工作很挑剔，是个完美主义者，在她的字典里，没有“差不多”三字。

      2013年迎新工作协调会上，刘朝英提出要充分利用新生报到的时机，加强辅导员与家长的沟通交流，让家长更多了解学校，也方便辅导员掌握学生的情况，尤其可以发现一些特殊家庭、特殊学生，便于日后重点做工作。为此，她建议在迎新现场设置供家长休息交流的区域，并对场地的布置亲自把关。看到“咨询处”的牌子，当即要求更换成“家长休息区”，避免没有问题咨询的家长对此区域避而远之。在“家长休息区”特别设置了“交流台”。看到椅子统一朝外摆放，刘朝英又提出为了方便交流，把两排椅子相向而放，并提出要配上饮水机和纸杯，使整个休息区充满人情味。现场布置好了，她又对值班的各学部老师提出了统一要求：不能脱岗，必须佩戴工作牌，尽量着正装，要主动与家长交流，言语礼貌、真诚。刘朝英说：“学校的任何一项工作都能体现我们的办学理念，工作不能‘差不多’，要尽全力做到更好。”每年迎新工作协调会她都会认真听取各部门的汇报，迎新之后召开总结会，并就工作过程中出现的问题提出改进方案。
      
      “我所做的都是在尽自己的本分”

      刘朝英很重视青年教师的发展，尽一切可能为大家提供机会和平台。权琨老师被推荐参加河北省军事理论课讲课比赛，需要提前录制讲课视频，但是学院和学校的设备都无法满足需要，联系了几家工作室也都无法录制。无奈，权老师想要放弃。刘朝英听说后亲自打电话四处联系，终于找到了符合要求的设备，成功录制了视频资料。权琨老师感动地说：“这个比赛，其实一开始我并没有很重视，加上录制工作如此麻烦，我就想干脆放弃吧，没想到刘院长会亲自过问此事，亲自帮我联系设备。她比我们更重视我们自身的发展，有这样的好领导、好老师，我没有理由再懈怠。”贾海利老师2014年评中级职称，由于个人对评聘事宜不了解、不重视，一直没提交材料。刘朝英在翻看教职工资料时发现工作多年的贾老师还是初级职称，要求学院人力资源部主动联系贾老师了解情况，在人力资源部一步步指导下，贾海利顺利评了中职，他真切感受到学院领导对于教职工个人发展的负责态度。

      刘朝英对学生更是爱护有加。2014年11月的一天中午，一名学生被困在教学楼十一楼电梯内。闻讯，刘朝英爬了十一层楼梯第一时间赶到现场，现场有办公室主任、学工办主任、学部书记、辅导员等多名老师，大家都劝她先回去。可刘朝英说：“学生被困，最需要的是心理安慰，等待维修人员的时间会很难熬，我作为院长，在现场陪伴，会让学生多一份踏实感。再说，每一名学生都是我的孩子，孩子遇到危险，家长怎么能先行离开？”她就这样固执地一直留在现场陪同，不断与学生对话，缓解学生紧张情绪，直到四十分钟后电梯故障排除，学生安全走出电梯。

      刘朝英就是这样一个人，她对“教师”这个称谓始终心存敬畏。当结束采访离开她办公室的时候，我们又想起了她常说的那句话：“作为一个教师，我所做的都是在尽自己的本分。因为我始终觉得，‘教师’是一个神圣的职业，既然我选择了这个职业，就要做一个无愧于这个称谓的人！”